PS писал(а):К сожалению идея разновозрастной школы плохо вписывается в идею школы-конвейера
Ну, я не говорю в прямом смысле о разновозрастной школе, предлагая оставить деление на классы по возрасту и классного руководителя.
PS писал(а):Т.е. беда идёт от того что нет понимания зачем нужно учить, учиться. От непонимания того что мы хотим видеть на выходе из школы
Мне кажется, что у современных детей есть такое понимание, в основе которого лежит модель жизненного успеха. Хочешь быть успешным, хочешь иметь больше свободы в жизни - учись, учись и учись. Знание - это основа основ, обеспечивающая качество жизни. Как материальное, так и интеллектуальное.
PS писал(а):TOS™ писал(а):группировать классы по предметам, не отменяя при этом традиционной группировки по годам обучения и сохраняя роль классного руководителя, как организатора группы учеников.
Зачем в случае индивидуальной траектории обучения нужен концепт группировки по годам обучения? Что в этом случае будет "классом"?
Классный руководитель выполняет роль наставника (в широком смысле) и руководителя группы, элементы контроля и принуждения в школе обязательно должны быть, без него вообще ничего качественно работать не будет.
PS писал(а):TOS™ писал(а):При этом категорически не обязательно изучать класс предмета последовательно, можно разбить каждый из них на курс лекций со своим повторяющимся расписанием.
Давай уж пойдём дальше. Есть некий минимум предметов и тем по ним (какой?), которые должен освоить КАЖДЫЙ ученик. Всё что свыше минимума - в зависимости от степени подготовленности и интереса. Дальше уже каждый что хочет, то и изучает. Это же будет ещё круче
Вся программа по предметам может остаться та же самая, просто на уроках-лекциях могут присутствовать ученики любого возраста. Например, если ты в 1 классе тянешь математику за 7, ты ходишь на соответствующие лекции, что не освобождает тебя от сдачи детального экзамена на знание всех разделов программы 1 класса.
При этом, в процессе активно участвует классный руководитель, который отслеживает успеваемость и направляет ученика по программе вверх-вниз в зависимости от результатов тестов, в т.ч. консультируясь с профильными учителями. Классный руководитель - владелец процесса обучения ученика...
PS писал(а):TOS™ писал(а):Подобрать оптимальное расписание посещения лекций ученику может помочь специальная компьютерная программа и т.д. - идей множество, на самом деле.
Если нетрудно, подскажи парочку программ для составления расписания в школе (желательно свободных), которые бы перекрывали хотя бы некоторые из озвученных "хотелок".
Скорее всего такой программы нет, за невостребованностью. Но ты ж прекрасно представляешь, что при необходимости разработать программу, составляющую для ученика индивидуальное расписание лекций в зависимости от существующего их расписания и временных предпочтений ученика - задача тривиальная, любой студент может решить.
Хорошо, когда это гумно видно сразу, но иногда-то ведь сразу-то и не поймёшь, правильно? Хорошо говорит Элефант - да, это в душу не нужно пускать... да никто и не будет, из нормальных людей.... другое дело, гумно-то оно, ведь, и не всегда вовремя отличишь... вот что самое обидное.... этому учишься только с возрастом... у меня чёткое вИдение пришло около 30 лет....и то, после того, как я сама в течение нескольких лет непосредственно это гумно поразгребала.... нет, ребята, всё познаётся на практике, по-другому никак....
) показывает, что можно быть хорошим эксплуатационником, имея образование не сильно превышающее 3 класса